|
 Voor alle ouders is hun kind het meest bijzonder. En dit is gedeeltelijk waar: elke baby is uniek en ontwikkelt zich individueel. Alle kinderen doorlopen ongeveer tegelijkertijd dezelfde ontwikkelingsstadia. Kleine afwijkingen zijn mogelijk, maar als alle deadlines voor de norm al verstreken zijn, loont het de moeite om aan de bel te trekken. Wanneer ligt de grens van de norm voor spraakontwikkeling? En vanaf welk moment kunt u zich zorgen maken over spraakvertraging?
Er is geen exact antwoord op deze vragen. Het is noodzakelijk om het kind bijna vanaf de geboorte nauwlettend in de gaten te houden, want als u belangrijke details niet opmerkt, loopt u het risico kostbare tijd te verliezen.
Na ongeveer 1,5 maand begint de baby te kokhalzen. Tegen 7-8 maanden spreekt hij een verscheidenheid aan lettergrepen uit. En tegen het jaar zouden er een dozijn woorden beschikbaar moeten zijn. Dit zijn natuurlijk geen echte woorden, maar voor een kind zijn ze significant, want met zijn "am-am", "b-bi" of "kup-kup" noemt hij objecten of acties, wat betekent dat hij leert communiceren . Op anderhalf jaar hebben kinderen al een vocabulaire van 50 of meer woorden, en tegen de leeftijd van twee - tot honderd, zelfs dan leren ze kleine zinnen te bouwen, bijvoorbeeld: "Mam, geef me."
Een driejarig kind spreekt al in kleine zinnen uit het onderwerp, predikaat en object, bijvoorbeeld 'we gaan wandelen'. En tegen de leeftijd van 4 jaar zouden zelfs vreemden de spraak van uw kind moeten begrijpen. Dit kader is natuurlijk niet strikt. Een kleine vertraging van 4-5 maanden is niet eng, maar als de baby op 2, en zelfs meer dan 3 jaar hardnekkig stil is, moet je zeker contact opnemen met een specialist. Helaas wordt de diagnose "vertraagde spraakontwikkeling" vaak pas na 3 jaar gesteld, en om dit feit vast te stellen, moet u worden getest door een neuroloog, logopedist en psycholoog.
De redenen voor de ontwikkeling van een dergelijke vertraging kunnen erfelijke indicatoren zijn, complicaties tijdens de zwangerschap, trauma tijdens de bevalling of in de eerste levensmaanden, vooral de sociale omgeving en de psychologische band met de moeder. Kinderen met gehoorproblemen hebben grote moeite met leren spreken, dus bij het diagnosticeren van vertraagde spraak moet ook het gehoor van het kind worden gecontroleerd. Meisjes beginnen eerder te praten dan jongens, en daar moet ook rekening mee worden gehouden. Het is ook mogelijk dat er voor een kind geen spraak is - hij drukt zijn verlangens uit met gebaren of gezichtsuitdrukkingen, en de moeder begrijpt hem.
Maar in dit geval moet je zoveel mogelijk met het kleintje praten, hem provoceren om te spreken en hem maximaal contact bieden met "sprekende" leeftijdsgenoten. Een positief voorbeeld zal het kind helpen de barrière van stilte te overwinnen, en in het beste geval kan er een zogenaamde "spraakexplosie" optreden, wanneer een kind dat praktisch nooit eerder heeft gesproken, snel spraak begint te leren en het in de kortst mogelijke tijd onder de knie krijgt. . Logopedische lessen zijn ook erg handig voor kinderen met dit probleem.
In geen geval mogen dingen aan het toeval worden overgelaten, anders kan er tijd verloren gaan om de spraakvorming te corrigeren. Spraak is immers misschien wel het belangrijkste psychologische proces in de eerste levensjaren. Dankzij haar ontwikkelt het kind geheugen, aandacht, denken, verbeeldingskracht. Als het kind zelfs op 5-jarige leeftijd niet spreekt, duidt dit hoogstwaarschijnlijk op een vertraging in de mentale ontwikkeling. Het kind krijgt niet uit de omgeving de informatie die andere kinderen al lang onder de knie hebben, hij kan psychologisch trauma ontwikkelen en hij zal zich in zichzelf terugtrekken. In dergelijke gevallen is medicamenteuze behandeling al vereist.
Daarom, hoe eerder de ontwikkelingsachterstand wordt gediagnosticeerd en de nodige maatregelen worden genomen, hoe groter de kans op een vroege correctie zonder schade voor het kind.
Katty
|
