|
 De vroege leeftijd wordt beschouwd als de periode van de meest intensieve ontwikkeling van alle systemen van het lichaam en de organen van de baby, verschillende vaardigheden en gedrag worden gevormd. In de eerste levensjaren opent zich voor de kleine man een enorme wereld van menselijke relaties. Ze beginnen de eenvoudigste gedragsregels onder de knie te krijgen. Bijlagen, smaken en gewoonten vormen zich al.
Het kind begint zijn individualiteit te onthullen op de leeftijd van 2 tot 3 jaar, karaktereigenschappen worden bepaald, zijn temperament manifesteert zich. Het is al mogelijk om van een klein kind te spreken als een zich ontwikkelende persoonlijkheid, omdat in deze periode de basis wordt gelegd voor kwaliteiten als onafhankelijkheid, competentie, creativiteit etc.
De sociale voorwaarden van het leven van de baby bij de ontwikkeling van zijn persoonlijkheid zijn doorslaggevend. Dit zijn communicatie, leerinteracties, de invloed van de omgeving en de organisatie van het leven in het algemeen. In veel opzichten zijn het pedagogische invloeden die het ontwikkelingsniveau van de baby bepalen. Ze houden rekening met algemene patronen Kinder ontwikkeling deze leeftijd, zijn individuele kenmerken. Hiermee bepaal je de richting van de dichtstbijzijnde ontwikkeling.
De belangrijkste taken van het pedagogische proces op deze leeftijd zijn de versterking (verrijking) van ontwikkeling, de implementatie van de principes van humanisering, die niet worden geleid door de gemiddelde persoonlijkheid, maar door de individualiteit van elk kind.
Op deze leeftijd wordt rekening gehouden met het lichaamsgewicht en de lengte van het kind. Het lichaam wordt sterker, de activiteit van het zenuwstelsel en het motorische apparaat verbetert, de efficiëntie van het zenuwstelsel neemt toe, hierdoor neemt de duur van actief wakker zijn toe. Op deze leeftijd is de baby gemakkelijker communicatieve vaardigheden met elkaar te ontwikkelen. Kinderen kunnen voor een korte tijd worden afgehouden van actie. Dit alles wordt mogelijk dankzij de verbetering van verschillende soorten geconditioneerde remming. Maar ze zijn nog steeds snel moe en opgewonden van repetitieve activiteiten.
De mentale ontwikkeling van kinderen van twee tot drie jaar in het algemeen kan worden gekenmerkt door een actieve focus op het uitvoeren van hun acties zonder enige hulp van volwassenen, dat wil zeggen: ze streven naar onafhankelijkheid, verdere ontwikkeling, ze hebben elementaire oordelen over de wereld om hen heen, de vorming van nieuwe vormen van interactie tussen kinderen met een geleidelijke overgang van losse games naar de eenvoudigste vormen van gezamenlijk spelen. Tijdens deze periode begint een plotspel een belangrijke plaats in te nemen, waarin kinderen de acties van mensen die dicht bij hen staan weerspiegelen, en tegen het einde van 3 jaar nemen ze rollen op zich. De eerste manifestaties van hun constructieve en visuele (teken-, modelleer-) activiteiten verschijnen. De activiteiten van kinderen worden steeds complexer en gevarieerder: kinderen weten al onderscheid te maken tussen spel en studie en werkopdrachten. Als gevolg van games en activiteiten ontwikkelen zich mentale processen: denken, aandacht, geheugen. Nieuwe interesses en behoeften beginnen zich te vormen.
Op deze leeftijd wordt de toekomstige basis van de socialisatie van het kind gelegd, wordt zijn verbinding met mensen, de natuur en ook de objectieve wereld gevestigd, maakt het kind kennis met cultuur, universele waarden, worden de fundamenten van het zelfbewustzijn en de individualiteit van het kind gelegd. gevormd. U kunt dit allemaal bespreken in de sectie forum over kinderen.
Akhmetov Rustam Gaptylkheevich
|
