|
 In Nikolai Nosovs werk "Vitya Maleev op school en thuis" beloofde de held van het verhaal - een leerling van de vierde klas - elke dag dat hij maar een klein beetje voetbal zou spelen met de jongens, en dan zijn lessen zou geven, en , elke keer dat hij thuiskwam als dat nodig was, at hij en ging hij naar bed. Er was geen tijd meer voor lessen.
Kan Vitya een bedrieger, een leugenaar worden genoemd? Natuurlijk niet. Vitya heeft een belofte gedaan met de oprechte bedoeling die te vervullen, maar hij kan gewoon zijn woord niet houden, omdat zijn wil onvoldoende ontwikkeld is. Hij kan, zoals veel jongens en meisjes van zijn leeftijd, vaak nog steeds niet loskomen van een leuk spel, een interessante bezigheid.
Ik zal u nog een voorbeeld geven. Kolya, een zevenjarige jongen, kreeg de opdracht om zout te kopen bij de selmag. Trots op zo'n serieuze opdracht gaat de jongen naar de winkel met een munt in zijn vuist, die hij aan de verkoper zal geven. Maar een colonne atleten met een orkest komt op hem af - een zeldzame gebeurtenis in deze straat. Kolya stopt en, niet opmerkend hoe de munt uit zijn hand valt, volgt het orkest.
Kinderen, niet alleen kleuters, maar ook jongere schoolkinderen zijn nog steeds erg impulsief, dat wil zeggen dat hun gedrag niet wordt bepaald door hun bedoelingen, niet door het voor hen gestelde doel, maar door de huidige situatie, willekeurige omstandigheden.
Veel ouders geloven dat de wil, dat wil zeggen het vermogen om hun bedoelingen uit te voeren, vanzelf in een kind verschijnt naarmate het ouder wordt. Helaas is dit niet zo, en onder volwassenen zijn er mensen met een zwakke wil wiens gedrag afhangt van volledig willekeurige redenen. Ze hebben misschien de meest geweldige bedoelingen, maar ze worden niet altijd vervuld.
Natuurlijk willen alle ouders dat hun kinderen opgroeien als wilskrachtige, energieke, actieve mensen die in staat zijn om voortdurend naar het gestelde doel te streven en obstakels te overwinnen.
Dergelijke eigenschappen verschijnen alleen in een persoon als gevolg van goed onderwijs.
De eerste en eerste vereiste voor een goede opvoeding is de organisatie van de zelfstandige activiteit van het kind.
U moet het kind zo snel mogelijk leren hoe het zich moet aan- en uitkleden, zichzelf moet eten en speelgoed na hem moet opruimen. De moeders die voor het kind doen wat het voor zichzelf kan doen, maken een grove fout. Ze vertragen de ontwikkeling van veel van zijn capaciteiten, waaronder de wil.
In grote gezinnen leren de jongere kinderen veel door de oudere te imiteren. In een gezin waar het kind alleen is of er een groot leeftijdsverschil is tussen de kinderen, moet de baby zelfbediening leren.
kennis en vermogen om zelfstandig te spelen. Dit is erg belangrijk voor de ontwikkeling van zijn wilskwaliteiten: hij leert objecten, dingen te bezitten, leert ze te onderwerpen. De kous is al gemakkelijk aan het been te trekken, terwijl voorheen om de een of andere reden de hiel altijd bovenaan zat, de blokjes niet uit elkaar vallen, het potlood trekt, de naald naait en de handen niet tot bloed prikt.
Door kinderen te laten wennen aan zelfbediening, aan zelfstandig spel, leren we ze om adequaat te kunnen handelen. Het zal voor deze kinderen niet moeilijk zijn om aan schoolwerk te wennen.
Naar school gaan is een heel belangrijke gebeurtenis in het leven van elk kind. De schoolomgeving is zo nieuw en ongebruikelijk voor het kind dat zelfs kinderen die op school worden voorbereid een tijdje hun zelfvertrouwen verliezen. Ze willen graag al hun werk doen, alle taken van de docent onder begeleiding van volwassenen. Maar dit mag niet worden toegestaan.
Een eerste klasser wordt bijvoorbeeld gevraagd om poëzie te leren. Hij zou blij zijn als zijn moeder of vader deze verzen met hem zou onderwijzen, zoals ze deden toen hij nog een kleuter was. Men kan echter niet toegeven aan zijn verlangen. Het is noodzakelijk om ervoor te zorgen dat het kind alleen poëzie leert.
Veel ouders doen het juiste door dagelijks te controleren hoe de kleine student zijn lessen heeft geleerd. Maar hij moet zichzelf kunnen controleren, om er zeker van te zijn dat hij alles goed weet. Het is mogelijk en noodzakelijk om de tas van de leerling te controleren voordat hij naar school gaat, maar het is belangrijk dat hij deze eerst zelf in elkaar zet.
Je moet nooit voor een kind doen wat hij zonder hulp van buitenaf kan, integendeel, je moet hem waar mogelijk leren onafhankelijk te zijn. Dit is de eerste voorwaarde voor de ontwikkeling en vorming van de wil.
De tweede belangrijkste voorwaarde is om het kind te leren de regels van sociaal gedrag te volgen, volwassenen te gehoorzamen.
Van jongs af aan moet het kind het woord "nee" kennen en het gehoorzamen. Dit kan alleen worden bereikt als de opvoeders altijd vastberaden en volhardend zijn in hun eisen.
Eerst moet u serieus nadenken over welke vereisten u het kind nodig acht, en er vervolgens gestaag naar streven om ze te vervullen. Van een kind eisen - dit betekent natuurlijk niet tegen hem schreeuwen, hem bedreigen, maar het is onaanvaardbaar om te overtuigen of te bedelen: "Wel, alsjeblieft, zoon, drink wat melk, mama vraagt je heel, heel veel. " U moet kalm en vastberaden, van dag tot dag, bepaalde eisen stellen, en het kind zal eraan wennen eraan te gehoorzamen.
Als de baby grillig en koppig is, betekent dit dat hij niet alleen niet is geleerd om de bevelen van volwassenen onvoorwaardelijk op te volgen, maar integendeel gewend is aan het feit dat volwassenen zijn verlangens gehoorzamen, bang zijn voor zijn geschreeuw en gehuil. .
Waarom werd een volkomen gezond, normaal kind grillig?
Het gebeurde dat zijn ouders hem onredelijke, onrealiseerbare eisen stelden en die onmiddellijk moesten annuleren; het gebeurde ook: de ouders zullen een bestelling plaatsen, en dan zullen ze het vergeten, ze zullen niet controleren of er aan is voldaan, of, erger nog, ze zullen zelf hun eis overtreden. En nu went het kind aan het feit dat het niet nodig is om de volgorde van volwassenen uit te voeren.
Kinderen worden niet koppig, grillig en ongehoorzaam geboren - door slecht ouderschap worden ze dat wel. Ouders moeten niet vergeten dat hun kind in het schoolteam met grote moeilijkheden te maken zal krijgen als het niet gewend raakt aan het gehoorzamen aan de eisen van volwassenen voordat het naar school gaat. Het zal in de toekomst niet gemakkelijk voor hem zijn als zijn ouders hem niet aan zelfdiscipline wennen, aan het vermogen om zichzelf en zijn gedrag te beheersen.
De reeks vereisten voor een kind is afhankelijk van zijn leeftijd. Maar van elke kleuter moet worden verlangd dat hij zich aan de dagelijkse routine houdt, beleefd en nauwkeurig is.
De aanwezigheid van verantwoordelijkheden is de derde en misschien wel de belangrijkste voorwaarde voor wilsvorming.
Bij het vervullen van taken raakt het kind eraan gewend nuttig te zijn voor de mensen om hem heen. Als je hem hier niet aan gewend bent, zal hij een egoïst worden die alleen om zichzelf geeft.
Het is nooit te laat om ouderschapsfouten te corrigeren en uw kind te trainen om voor anderen te zorgen. Maar als het kind volwassen is geworden, zal dit natuurlijk niet gemakkelijk zijn. Hij zal de slechte gewoonten die in hem wortel hebben geschoten moeten doorbreken, en dit zal veel uithoudingsvermogen, vastberadenheid en doorzettingsvermogen van de ouders vergen.
Daarom is het nodig om kinderen het idee bij te brengen dat ze samen met volwassenen aan de bevalling moeten deelnemen. Een baby van vier loopt bijvoorbeeld met zijn moeder uit de winkel. Hij houdt alleen de tas vast waarin zij de aankopen draagt, maar het lijkt hem dat hij zijn moeder helpt met het dragen van een zware tas. Als het kind opgroeit, moet hij opdrachten krijgen die hij zelfstandig gaat uitvoeren. Vroeger waste hij de afwas met zijn moeder, nu wast hij alleen. En zelfs later heeft het kind permanente verantwoordelijkheden. En ouders moeten er zeker voor zorgen dat hij zijn werk nauwkeurig doet, op precies het aangegeven tijdstip.
De verantwoordelijkheden van een kleuter zijn natuurlijk buitengewoon eenvoudig en schaars, maar ze worden een belangrijke dagelijkse gebeurtenis in zijn leven.
Het kind moet weten dat alle mensen hun eigen verantwoordelijkheden hebben, dat alle dingen ontstaan door de arbeid van mensen, dat mensen elkaar wederzijds helpen.En ouders moeten op alle mogelijke manieren de voordelen vieren die de baby met zijn werk met zich meebrengt, door mama, papa, grootmoeder en zus elke dienst te bewijzen.
De aanwezigheid van verantwoordelijkheden vormt het morele karakter van het kind en versterkt tegelijkertijd zijn wil, aangezien hij leert om belangrijk en noodzakelijk werk te doen, ook als hij iets anders wil doen. Door de instructies van de ouders goed te vervullen, bereidt de kleuter zich van tevoren voor op het komende schoolwerk.
Het is noodzakelijk ervoor te zorgen dat de verantwoordelijkheden van het kind binnen zijn macht liggen. Je kunt bijvoorbeeld niet verwachten dat een kleine schooljongen zelf zijn dagelijkse routine zal kunnen volgen. Dit lukt hem niet. Ouderlingen kijken naar zijn regime. Als het kind in moeilijkheden verkeert, moet u hem in ieder geval helpen. Allereerst moet u een kind te hulp komen om hem te leren omgaan met moeilijkheden, en om het belang te benadrukken van de taak die hem is toevertrouwd: "Aangezien u het niet alleen aankunt, zal ik u helpen , omdat dit bedrijf niet onafgemaakt kan blijven, moet het gebeuren. "
En als het werk is gedaan en met succes wordt gedaan - zij het door gezamenlijke inspanningen - ontvangt het kind de verdiende morele voldoening. En hij zal nu met grotere gretigheid aan een nieuwe onafhankelijke opdracht beginnen, met een grotere bereidheid om de zaak te beëindigen.
Deze drie voorwaarden: onafhankelijkheid, het vermogen om te gehoorzamen en het vervullen van plichten zijn het belangrijkste voor de ontwikkeling van wilskwaliteiten bij een kind.
De wil van het kind zal zich ontwikkelen naarmate zijn taken complexer worden, omdat het leert zelfstandig om te gaan met steeds moeilijkere taken en verschillende moeilijkheden die zich onderweg voordoen, overwint. En hij zal opgroeien als een energiek, volhardend persoon, een actief, doelgericht lid van de samenleving worden.
A. V. Vedenov, kandidaat voor pedagogische wetenschappen, "Boerenvrouw", 1954
Onze kinderen
|
